新学期学校组织“小而美”项目研究教师论坛活动，以“育人方式改革中的实践与创新”为主题，讲述我的育人故事活动为背景，开展教育智慧分享研讨会。两位班主任和一位科任教师组成的教师代表，分享了他们在育人过程中的所思所想。
李佳璘老师分享的线上教育故事是“以行导行”——培育学生的良好习惯。李老师虽然是一位年轻班主任，但在培育学生良好学习习惯上还是有很多方法的，注重以行导行就是其中一“招”。例如培养学生成为“时间的小主人”上，除了给学生提供明晰的时间点外，还通过及时评价、人人参与管理、小组加分等多种形式，引领学生关注时间并能自主管理时间。再如培养学生成为“认真践行者”的活动，李老师通过课前课后“温馨提示”的方式进行每日任务的多维度评价。
班级建设的过程中就是靠这样持之以恒的“点滴”细致管理来养学生的良好习惯，更大可能地促进更多孩子的努力与成长。
孙晓霞老师以语文教学中发生的真实故事与大家分享，题目是“请把 ‘老师’改为‘同学们’”。事情是这样的：在学习《将相和》课文中“完璧归赵”这一情节时，孙老师引导学生思考蔺相如是一个怎样的人？大家纷纷表达自己的看法。忽然一个同学站起来，问老师：“老师，我觉得蔺相如有一些鲁莽。因为如果秦王不在乎和氏璧，那他不就真的死了吗？”“请你把问题再问一遍，不过，要把开头的‘老师’换成‘同学们’。”老师灵活的处理着课堂生成资源。这个学生面露不解，但仍然犹豫着说：“同学们，我觉得蔺相如有一些鲁莽。因为如果秦王不在乎和氏璧，那蔺相如不就真的死了吗？”刚说完，他就笑了 ，“哦，我知道了，原来您是要我向大家提问啊？”一石激起千层浪，顿时，同学们的热情被点燃了……
孙老师在课堂中紧紧抓住学生的课堂生成，放大学生的发现并引导学生不断地深入思考，将课堂的自主权交给学生，自主、合作、探究的活动中，激发了学生的探索精神、培养了创新意识，使学生思维层级不断提升。真正让学生成为课堂的主人，成为学习的主人。
傅民老师以“让学习真正发生”为题目进行了英语教学故事的分享。教学中傅老师坚持学习《新课标》作为研究方向的引领，备课采取以单元整体的方式进行设计，围绕真实情境解决真实问题，落实英语学习活动观。有了方向实践中以问题为导向，用心抓住学生的真问题，通过注重师生面对面、积极评价、生生互动等多种有效手段，高效把握课堂，使学生积极主动地参与到学习活动中。
傅老师深深感悟到：深入学习、深入研磨《新课标》中的新理念，不断落实英语学习活动观。解决课堂真问题，打造真实课堂，提高课堂实效，孩子们的学习才会真正发生。
论坛尾声，王校长分别对进行论坛分享的老师们做出了高度肯定与细致点评，鼓励老师们共同凝聚教育智慧，要“做有温度的教育”、在教育教学过程中要体现“守正纳新 ，成事成人”的办学理念，也强调“方向比速度更重要。一是要正确理解学校的办学理念；二是要明确自身的治学方向”。
“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”严谨以治学，润物细无声。教育研究我们一直在路上！